CERTIFICADOS DE CURSOS A RETIRAR....

SE COMUNICA A LOS DOCENTES QUE REALIZARON EL CURSO "ESTRATEGIAS PARA PENSAR LA ENSEÑANZA EN LA DIVERSIDAD" - PRESENCIAL - DICTADO POR LA PROFESORA DANIELA MAYORAL - QUE ESTÁN LOS CERTIFICADOS PARA RETIRAR. LOS MISMOS SERÁN ENTREGADOS PERSONALMENTE. NO SE ACEPTAN PODERES, SALVO EN CASO DE QUE LO DOCENTES RESIDAN EN OTRA LOCALIDAD DEL PARTIDO.

• BERNAL YANINA
• BIGGI ANALIA
• BIGGI MARÍA ROSA
• BIONDINI MONICA
• CASTIÑEIRA MARIA MARTA 
• CASTRO SONIA BEATRIZ
• CUADRADO NANCY ESTER
• ERRAMOUSPE IGNACIO
• FARIAS ANALIA VERONICA
• FERNANDEZ MARIA ANGELA
• FLEITAS TATIANA
• GARCIA VERONICA
• GONZALEZ MARINA LAURA
• GOMEZ MONICA ALICIA
• HERNANDEZ DANIELA CRISTINA
• MONTERROSA MARIA LAURA
• OLIVERA FLAVIA
• ORTELLADO MICAELA
• POBLETE MARCOS

CURSO PARA NIVEL INICIAL en Septiembre de 2015

AREA: MATEMÁTICA.

CURSO:Cuantificación en el marco de situaciones de rutina"

SíNTESIS DEL MISMO: Este proyecto apunta a organizar espacios de reflexión sobre las prácticas de enseñanza de la numeración en actividades que involucran el uso de los números para cuantificar colecciones de elementos en el marco de actividades de rutina que se desarrollan en los Jardines de Infantes. A partir del análisis de situaciones que se ponen en juego en las prácticas docentes, se trata de reflexionar sobre los supuestos que subyacen a las decisiones asumidas y construir en conjunto alternativas posibles que permitan ampliar el margen de acción de los docentes participantes.

En dirección a concebir un escenario en el cual los niños puedan apropiarse de los diversos sentidos de los números, es preciso imaginar un abanico amplio de situaciones como referencia para analizar las actividades que habitualmente se trabajan al mismo tiempo que se abre a otras posibilidades. El recorte de curso selecciona aquellas en las cuales, por diversas razones, es necesario establecer “¿cuántos hay?” en tanto instancias privilegiadas que permiten poner en juego y hacer avanzar la serie numérica oral junto con diferentes procedimientos para evaluar cantidades. 

Otro recorte realizado en esta oportunidad focaliza en situaciones cotidianas de la sala en las que suelen proponerse problemas numéricos concibiéndolas como un contexto que posibilita el uso, la circulación y el avance de los conocimientos numéricos infantiles. Estas actividades tienen una fuerte presencia en las instituciones y es un desafío para nosotros abrir espacios de reflexión colectiva acerca del modo de recuperar los problemas –en este caso, numéricos- que permiten plantear en tanto están ligadas a prácticas sociales en las cuales se utilizan saberes aritméticos.

 Este espacio de formación constituye, en nuestra opinión, una ocasión privilegiada para que los docentes puedan compartir entre colegas, en un espacio de análisis conjunto, acerca de las opciones didácticas involucradas en actividades aritméticas que refieren a situaciones de la vida cotidiana de las salas; un análisis que lleve a explicitar y analizar decisiones didácticas que allí se ponen en juego tratando de vincularlas con los problemas de enseñanza a los que responden y a los condicionamientos a los cuales están sujetas las prácticas docentes. Apuntamos a que esta reflexión, con la colaboración del formador, a través de los análisis que puedan desplegarse, abra a su vez a la consideración de nuevos posibles.

 DIAS: Sábado. 5 encuentros de tres horas. De 9 a 12 horas. Lugar: A confirmar.

Puntaje:0,44

Destinatarios: Inicial (todos los cargos) Especial (todos los cargos) Psicología: XXD,XVD,XXS,GI,OE,PR.

INSCRIPCIÓN CERRADA.

CURSO PARA NIVEL SECUNDARIO en septiembre 2015!!!

Título:  Convivencia en la escuela secundaria: otras miradas sobre las infancias y las juventudes.

Destinatarios:

Equipos directivos, Integrantes de los Equipos de Orientación Escolar (todos los cargos), Profesores (todos), Preceptores que se desempeñen en el nivel secundario.

Síntesis:

El presente proyecto parte de la necesidad de revisar las representaciones presentes en la sociedad sobre las juventudes y su relación con la violencia. Se propone analizar el concepto mismo de violencia escolar circulante en la sociedad y particularmente en los medios de comunicación así como aquellas miradas criminalizantes sobre los jóvenes.

A partir de la reconstrucción de distintas perspectivas teóricas se analizarán diferentes concepciones referidas a las violencias, permitiendo desde allí establecer líneas de abordaje desde un marco científico y de respeto a los derechos humanos.  Asimismo se profundizará el concepto de construcción social de las infancias y juventudes, interpelando estereotipos y prejuicios.  Para finalizar se analizará el papel de la escuela como espacio de posibilidad, como lugar de construcción de subjetividad y de generación de repuestas pedagógicas que contribuyan a aprender a vivir juntos.

 Estas temáticas se desarrollarán en base al módulo de trabajo elaborado por la Dirección General de Cultura y Educación y UNICEF: Violencias y escuelas. Otra mirada sobre las infancias y las juventudes,  poniéndolas en relación con la construcción de Acuerdos Institucionales de Convivencia , en el marco del Diseño Curricular actual y desde las perspectivas de intervención desarrolladas en la  Comunicación Conjunta N º 1 /12 “Guía de Orientación para la intervención en situaciones conflictivas en el Escenario Escolar”.

Se espera que al finalizar el curso los directivos, docentes del nivel secundario e integrantes de los EOE participantes, elaboren una agenda de trabajo, que permita la construcción de proyectos e intervenciones pedagógicas, producto de la construcción colectiva, para sus instituciones, que aborde estas temáticas y contribuyan a la generación de un clima participativo y democrático en la escuela secundaria.
DIA: Sábado. 4 encuentros.   CUPOS LIMITADOS    Puntaje: 0,44
 INICIO: 5 de septiembre de 2015. LUGAR: A confirmar   HORARIO: de 9 a 12 horas.
INSCRIPCION CERRADA